學(xué)校標(biāo)識(shí)系統(tǒng)都有哪些特色呢？下面濟(jì)南標(biāo)牌廠為您分析：
隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，人們?cè)诋?dāng)代快節(jié)奏的城市生活中每天都通過(guò)步行、乘公交、騎車、駕車等方式在社會(huì)中活動(dòng)。難免會(huì)在學(xué)校、醫(yī)院、商務(wù)樓、商場(chǎng)、圖書(shū)館、公園等相對(duì)于復(fù)雜的環(huán)境中迷失方向，遇到尷尬時(shí)往往依賴視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識(shí)牌的導(dǎo)視功能。導(dǎo)視系統(tǒng)能夠高效、安全、有序地為人們提供可靠的視覺(jué)信息服務(wù)。
而導(dǎo)視系統(tǒng)作為一種文化或文化的一部分，不但有著引導(dǎo)、說(shuō)明、指示等功能，同時(shí)也是環(huán)境布局的重要環(huán)節(jié)，是營(yíng)造風(fēng)格、塑造文化的重要組成部分。導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的好壞直接影響到公眾對(duì)于公共環(huán)境的識(shí)別和認(rèn)可。但是，現(xiàn)今許多大學(xué)的校園導(dǎo)視系統(tǒng)建設(shè)還沒(méi)得到重視，校園內(nèi)有關(guān)導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識(shí)牌的指示性設(shè)計(jì)非常欠缺，而且隱蔽、陳舊，沒(méi)有美觀性。
有必要具備相應(yīng)的功用，也能夠了解為實(shí)用性，咱們知道大學(xué)校園現(xiàn)在越擴(kuò)越大，建筑物也多如牛毛，不是老生的話或許很難搞清楚到底有哪些樓，詳細(xì)的樓里邊又有哪些細(xì)分的功用分區(qū)，這些都需求經(jīng)過(guò)標(biāo)識(shí)體系來(lái)處理，而去往這些場(chǎng)景又需求相應(yīng)的路徑信息，這時(shí)候就需求導(dǎo)向標(biāo)識(shí)體系來(lái)處理；假如站在學(xué)校的外部來(lái)看，一般情況下有需求有平面布局圖。所以從功用上講，每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)部位的標(biāo)識(shí)牌的功用都是不一樣的，它們需求在不同的位置發(fā)揮著不同的效果，這也是大學(xué)校園環(huán)境標(biāo)識(shí)體系最根本的特點(diǎn)；
，易于辨認(rèn)，剛才提到了標(biāo)識(shí)體系的功用效果，不管在什么場(chǎng)景下，效果假如發(fā)揮不出來(lái)，什么都白費(fèi)，大學(xué)校園更是如此，標(biāo)識(shí)體系的功用特點(diǎn)具備了還有必要要能夠發(fā)揮出來(lái)，怎樣發(fā)揮呢，當(dāng)然是與人們進(jìn)行直接的交互，交互的一個(gè)環(huán)節(jié)便是要能夠被人們所辨認(rèn)，通俗的講，每個(gè)位置的標(biāo)識(shí)牌都要做到讓人看得見(jiàn)，看得懂；
，表現(xiàn)形式的多樣化并且積極向上，學(xué)生是活力與陽(yáng)光的代名詞，思維活潑、學(xué)習(xí)才能和接受才能爆表，假如地點(diǎn)的環(huán)境過(guò)于呆板暮氣沉沉的，誰(shuí)能受得了，雖然雞湯里邊說(shuō)人不能受環(huán)境的影響，但相同也有別的一種雞湯，說(shuō)是大多數(shù)人仍是普通人，環(huán)境的影響是耳濡目染的，假如是欠好的影響，那就叫做溫水煮青蛙，最終自己都不知道自己怎樣就沒(méi)了。所以說(shuō)，在大學(xué)校園這種特定的環(huán)境里邊，標(biāo)識(shí)體系更加應(yīng)該經(jīng)過(guò)不同的表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)更多積極向上的思維理念，當(dāng)然這種文明理念的傳遞也不一定是要經(jīng)過(guò)呆板的八股文來(lái)展示，也可所以一個(gè)活潑可愛(ài)萌翻天的表情符號(hào)，更多的發(fā)揮空間仍是要靠設(shè)計(jì)師了；
，較強(qiáng)的美學(xué)元素，也便是藝術(shù)表達(dá)的高度，其實(shí)美學(xué)自身也是一門(mén)學(xué)科，咱們比較好了解的或許是人們表面和形體層面的美感，實(shí)踐上大多數(shù)人在這方面是有缺陷的，僅僅昧心的言語(yǔ)更加能夠讓人舒暢，而抽象層面的美學(xué)則更高出了一個(gè)層次，詳細(xì)到學(xué)校環(huán)境標(biāo)識(shí)體系上面來(lái)說(shuō)，不但要觀其形，還要領(lǐng)會(huì)其魂，不求每個(gè)人都能深刻的了解到一些意境層面的美學(xué)，但是大學(xué)校園是學(xué)生長(zhǎng)期生活和學(xué)習(xí)的地方，假如在標(biāo)識(shí)體系中處處都能看到某些特定文明理念，或許慢慢的大家都能認(rèn)知到這是美好的，這便是環(huán)境耳濡目染的魅力地點(diǎn)；
學(xué)校是育人的地方，大學(xué)校園環(huán)境標(biāo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)作為學(xué)校建設(shè)不可或缺的一個(gè)重要組成部分，既要處理實(shí)踐的導(dǎo)導(dǎo)游視層面的根本需求，也要在相關(guān)文明理念和內(nèi)在價(jià)值上做文章，為學(xué)生供給一個(gè)杰出的外部環(huán)境，并形成在行動(dòng)流線中的記憶力和對(duì)校園文化情感的保持。塑造文化性原則的時(shí)候，關(guān)鍵是與高校特定空間環(huán)境的和諧，不能過(guò)度夸張，沖擊到校園高尚凝重的氛圍。
學(xué)校導(dǎo)視系統(tǒng)標(biāo)識(shí)牌設(shè)計(jì)需要充分考慮到學(xué)校學(xué)生的視覺(jué)習(xí)慣和認(rèn)知能力，確保學(xué)校導(dǎo)師系統(tǒng)符合學(xué)校氛圍和規(guī)范化。其次學(xué)生認(rèn)知能力和成人有較大差距，濟(jì)南標(biāo)牌廠認(rèn)為要充分視重視這種差異，盡量采用可視化易識(shí)別的版面信息，這符合學(xué)生的認(rèn)知能力，也是學(xué)校導(dǎo)視標(biāo)識(shí)牌人性化的一種表現(xiàn)。